王万元

【摘要】本文針对当前高三英语线上复习课课外作业中渗透学科核心素养培养的困境，结合具体的创新作业案例，探讨了如何在用来巩固、拓展目标复习内容的课外作业中渗透语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养，从而真正把《普通高中英语课程标准（2017年版）》所设定的四项学科核心素养的发展目标落实到具体的课外任务练习的设计和实践中，将核心素养培养渗透在课外作业中。

【关键词】核心素养;语篇;主题;语境;课外作业

【基金项目】本文系安徽省教育科学研究项目2018年度立项课题“基于核心素养的诊断性测评在高中英语阅读教学中的设计和应用研究”（项目编号：JK18014）的阶段性成果。

英语教学应当以发展学生核心素养为纲，将核心素养的培养和发展一以贯之地落实到英语学科教与学的全过程[1]。但是，大多数高三英语线上复习课教学没有真正发挥其对学生核心素养培养的关键作用，其中的课外作业更是饱受诟病。当前，高三英语线上复习课课外作业呈现流程化、浅层化、机械化、海量化的“四化”特点，大多数课外作业仍旧停留在“耗时多而收效微”“重知识而轻能力”层面上，对如何才能促进“以学生学科核心素养的发展为目标，围绕主题语境，基于口头和书面等多模态形式的语篇，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，帮助学生在活动中习得语言知识，运用语言技能，阐释文化内涵，比较文化异同，评析语篇意义，形成准确的价值观念和积极的情感态度，进而尝试在新的语境中运用所学目标知识，分析问题，解决问题，创造性地表达个人观点、情感和态度”[2]的落实还很不到位。……