黄光华

【摘要】对于一名一线物理教师来说，“课堂即为阵地”，课堂教学有效性则是衡量教师专业化素养的基础因素之一。本文简要探讨了四点提高初中物理课堂教学有效性的策略，分别为确定目标，合理构建教学结构;问题情境导入，激发学生课堂学习兴趣;有效提问，加强课堂师生互动;总结反思，促进学生知识内化。

【关键词】初中物理;课堂教学;有效性;教学策略

课堂有效性问题从某种意义讲是教学的核心议题。对于一线教师来说，“课堂即为阵地”，因此，教师要特别讲求有效的教学策略。以下，笔者将结合自身的教学实践与思考，简要探讨一些提高初中物理课堂教学有效性的策略，希望对一线初中物理教师有所助益。

一、确定教学目标，合理构建教学结构

教学目标的明确对整个教学活动有着提纲挈领的作用，它不但是教学的出发点，而且是教学的落脚点。课堂活动的组织和安排归根结底是由教学目标所决定的。这里首先需要认清一点，《义务教育初中物理课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）中提出的课程目标是通过每堂课的课时目标实现而逐步达成的，换言之，课程目标为总体性目标，其可分解为不同的层次和阶段，即所谓的学段目标、学年目标、学期目标、单元目标，乃至课时目标等。这里所讨论的是课时目标。在新的教育形势下，课时目标的确定应基于《课程标准》要求，并在认真分析教材内容与学情特点的基础上，以单元视角加以设计，以避免见树而不见林之弊。……