摘 要：随着新课改的不断深化，德育教育不断渗透到各学科教学活动中，这不仅是学生树立正确观念的关键所在，还是学生持续发展的重要途径。尤其对于小学生而言，由于他们的价值观念初步建立，因此，作为小学数学教师，不仅仅需要重视教学环节，还需要重视育人环节，将德育真正渗透到课堂中，以此保证每个学生都能成为有理想、有担当的人。文章以小学数学这一学科为切入点，对德育教育展开具体分析。

关键词：小学数学;德育;数学故事;小组合作

小学是学生构建数学知识的基础阶段，也是学生建立世界观与价值观的阶段。作为教师而言，应抓住小学生品德发展这一关键期，认识到德育教育对学生的积极影响。其次，全面挖掘小学数学教学内容与教学活动所包含的德育因素，并将其渗透到课堂中，这样一来，不仅能够使德育教育更好地服务于小学数学教学活动，还与素质教育理念相契合，使学生逐步形成适应社会发展必备品质，进而帮助学生在构建数学基础知识的同时促进他们的全面发展。

一、 渗透德育教育的原则

（一）主体性原则

学生是学习的主体，并且现代教育理念也强调学生主观能动性的发挥。对此，将德育教育渗透到小学数学教学过程中，需要教师挖掘学生的内在情感，调动学生的主体性，发挥教师情感的感染作用，以情育人，达到教与学的有机统一。这样不仅能够使德育获得良好的效果，还能够拓展学生的内在情感，充实他们的精神世界，培养他们向善求美的思想。……