庄培培

摘   要：良好的教学效果是教师不懈追求的目标，是师生互动学习的结果。在教学过程中，教师可以引入“让学引思”的教学观念，借助一定的教学手段和策略，引导学生展开思考、自主发现、探究问题，寻求解决问题的方法，促进学生能力的提升，提高学生的数学学科核心素养。

关键词：让学引思   教学策略   小学数学   课堂教学

传统教学使用单一的教学模式，缺乏师生之间的有效互动，学生的学习容易陷入被动状态。新课程标准明确提出，学生的学习应该是主动思考、探究、获取知识的过程。因此，在小学数学教学中，教师要彻底转变教学观念，引入“让学引思”的教学观念，切实提升学生的自主探究能力，拓展学生的思路，促进学生数学思维能力的提高。

一、创设学习情境，激发学习兴趣

小学生天生活泼好动，很难长时间关注一件事情，而传统的数学教学枯燥乏味，很难引起学生的兴趣。这就要求教师运用“让学引思”的教学观念，为学生创设教学情境，使数学课堂充满乐趣，从而促使学生主动发掘数学的奥秘。因此，在课堂教学中，教师要充分利用学生的天性，紧紧抓住学生的兴趣，运用恰当的教学方法，合理设计教学过程，创设开放式的学习情境，激发学生探究学习的兴趣。

例如，在教学“分数的认识”时，教师可以提前为学生准备4个苹果，并且提问：“如果将这4个苹果分给班里的4个同学，应该怎样分配？”学生毫不犹豫地回答：“一人一个。”“那么如果将这4个苹果平均分给8个同学，应该如何分配？……