史文辉

【摘 要】在当前综合实践活动课程的教學活动中，教师难以突破教与学的传统模式，学生难以突破惯性思维的束缚，这极大影响了课程目标尤其是对学生创新精神和实践能力培养目标的达成。思维训练课的开发与实施，能够使学生初步掌握思维训练的主要方式方法，并在实践活动中提升自主规划能力、团队合作能力、创新思维能力和动手实践能力，是对综合实践活动课程内容的有效补充，有利于更好地推进对学生创新精神与实践能力的教育。

【关键词】思维训练 综合实践活动 创新 实践

2019年11月26日下午，山东省青岛市市北区某小学的多功能厅里不时传出热烈的掌声，其中还夹杂着赞叹声，市北区小学综合实践活动思维训练专题研讨会正在这里举行。会场上，一位青年教师正在执教思维训练课“‘补短让生活更美好”。教师以生活中常见的“伞”为例，引导学生结合自己的生活体验寻找“伞”的不足之处，学生们有的提出雨夜撑伞不安全，有的提出撑伞接听手机不方便，还有的提出雨伞色彩单调、不够炫酷等问题。怎样解决这些问题呢？围绕雨天撑伞不安全这个问题，教师引导学生思考：雨天使用什么样的伞就安全了？“能发光的”“带有防撞预警装置的”“有防风设备的”……学生们的声音响亮而自信。“你们想得很好，老师给你们点赞！可是这些创意设计怎样实现呢？实现不了就是空想！”于是学生们以小组为单位，利用电脑，共同寻找和制订设计方案。