侯红

摘要：识字是阅读和写作的基础。学生不仅要能读准字音、了解字义和认清字形，还要能结合具体的语言环境理解字词在文章中的含义，掌握汉字的笔划、笔顺、偏旁部首和间架结构。学生只有掌握了一定数量的汉字，才能更好地进行其他各学科的学习。然而，当前在小学识字教学中仍存在很多问题。部分教师的教学观念落后，仍旧采用传统的教育方法，让学生死记硬背，反复抄写，强行记忆。学生缺少学习的乐趣，课堂参与度不高。

关键词：小学语文;识字教学;语文要素;落实策略

引言

中华文字在几千年的历史长河不断地发展，并被赋予深刻的文化内涵，深深地印在中华民族的血液中，是中华文化的重要标志，也是中华文明的重要载体。在教育领域，语文学科是备受重视的。尤其是识字教学，该教学作为语文学科的入门课程，是语文教育工作研究者十分重视的课题。并且随着现在其他文化的影响，语文教育工作者要更加重视学生对语文的学习，加之传统的识字教学已经不能够满足学生的需求，因此，教师要转变识字教学策略，重燃学生对汉字学习的热情。

一、故事与教学结合，掌握多音字

汉字中有许多的近义词，多音字，一词多义等，这就是中华文化底蕴厚实的内涵。因此，汉字学习的一个重难点在于汉字在不同搭配中的不同读法及含义。据此，在多音字和一词多义的教学中，教师要探究出一种能让学生接受的教学方式来进行学习。……