赵军淼

摘要：针对小学低年级阶段的学生开展写作教学活动之前，教师都会通过看图写作能力的训练来打下基础，逐渐培养学生的作文写作自信心和能力。因此看图写话是小学低年级阶段学生作文训练的关键途径，教师在具体教学活动当中必须强化学生的看图写话能力，这样才能最终实现学生与文学和基础的夯实。基于这样的现实情况，本文立足于小学低年级学生看图写话教学的实际情况展开分析，进一步探究如何优化看图写话的相关策略，全面促进小学生语文能力的培养。

关键词：小学;语文教学;看图写话;策略探究

在引导小学生进行看图写话能力训练的时候，教师需要首先培养小学生的观察能力，确保小学生在对图像进行观察的时候能够把握其中要素，这样才能为学生的看图写话提供前提条件。另一方面，教师就需要培养学生的语言组建能力，使学生能够按照一定的顺序将自己看到的要素进行表述，最终形成一段文字性的描述。在此过程当中，采用适合小学低年级階段学生的教学方法非常重要，所以本文也将立足于这样的核心观点首先对小学低年级学生看图写话教学当中的问题进行分析，然后探究小学生看图写话能力培养的相关策略。

一、小学低年级看图写话能力教学当中存在的主要问题分析

（一）小学生的图像观察能力较弱

通过对大量小学低年级阶段的学生展开调查发现，相当一部分小学生在图像的指导之下都能进行一定的语言表述，唯一影响小学生语言表述好坏的因素就在于他们的思维能力和对图像要素的把握。……