施丽枝

摘要：思维导图具备可视性，其能够发散学生的思维，应用于小学高年级英语阅读中也有一定的积极作用。文章在深入分析思维图和导图基本概念和功能特点的理论基础上，根据学生英语学习的基本能力要求，探索了基于思维图和导图两个视角的阅读能力训练如何展开的具体方法，构建基于内在推理逻辑的解题模式思维，从而有效促进广大学生系统性地掌握命题原文中的关键点，并合理地准确推断和写出了上下文的主要情节。

关键词：思维导图;小学英语;阅读教学;措施

在教学实践中，教师对英语阅读进行客观分析后，发现其对于学生的英语学习基础要求较高，需要学生具备丰富的语言素材积累，并具备信息筛选和谋篇布局的能力。在日常的考试训练中，教师要采取针对性的手段，让学生能够依据文本中的关键信息，理出故事情节发展的逻辑。笔者在教学实践中尝试了几种不同的方式，最终发现可以通过绘制思维导图来寻找提高学生写作能力的突破口，让学生通过思维导图了解分散的关键词，找准整篇文章在续写时的逻辑。

1.思维导图的概念

思维导图是托尼伯赞老师提出的一种基于放射性引导思维的一种可视自动化绘图工具。思维方式导图坚持图文汇茂并重，将各级教学主题的知识关系通过不同的知识层级形式表现展示出来，将主题关键词、颜色和地形图像等信息建立具有记忆性的链接。……