姚先斌

摘要：通用技术课程标准强调，通用技术课程蕴含丰富的育人价值，应避免单一、机械的技能学习，着力培养学生树立正确的价值观念，促进必备品格与关键能力的提升。本文通过对通用技术课程中进行德育教育的探究，总结了在通用技术课程中实施德育教育的经验，发现了通用技术课程中德育教育的途径，建立了通用技术课程中德育教育和渗透的有效模式，探索出通用技术课程中实施德育教育的途径和方法，积累了通用技术课程中的德育教育素材和内容。

关键词：核心素养;通用技术课程;德育教育

一、背景及意义

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格与关键能力。通用技术学科核心素养包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。

今天，技术已经成为影响个人生活和社会发展的巨大力量，甚至可以说我们无时无刻不在接触各种各样的技术问题。因此，技术学习领域的设置，核心素养目标的确立，实现了普通高中课程结构的历史性跨越和劳动教育技术发展的历史性突破，对培养具有创新精神和实践能力的新型人才，对学生的终身发展和民族复兴都有重大的意义。

在技术课程中，我们要做的不仅仅是培养学生的技术素养，还包括在社会生活、思想道德规范等各方面的一种导向。通用技术是一门新兴学科，它具有很好的现实作用，我们正好可以利用它的这个优势，在具体的教学过程中，把德育教育灵活而无形的渗透进去，真正做到“传道”与“授业”相结合。……