林永华

摘要：鉴于小学低段学生的认知及思维还处于成长阶段，故而科学、合理的阅读，不仅能够有效扩充学生们的知识面，同时还能够有效培养学生们爱阅读的良好习惯。基于此背景，本次研究针对小学低段学生的阅读能力培养展开分析，全面结合当前小学语文阅读教学的思考与实践，有效提出科学、创新的阅读教学方式，由此切实提高低段学生的阅读能力。

关键词：低段学生;语文阅读;培养教学

1引言

对于小学低段学生而言，因为接收到的语文知识有限，且大脑还处于开发阶段，故而此时正时学习培养的黄金时期。因此，小学低段学生各方面的扩展学习十分关键。语文阅读就是其中十分必要的知识“加油站”，不仅能够帮助学生汲取更多充足、全面的知识力量，更能够通过语文阅读的渠道，来进一步拓展学生的知识面。

在语文课程教学“模式化”“套路化”倾向层出不穷的今天，通过创新化的阅读教学模式，不仅能够让学生们耳目一新，甚至还能够充分把握这个时段的“黄金”学习阶段，来有效提升学生们的阅读涉猎面，由此全面提升学生们的阅读能力和知识储备，科学培养低段学生的阅读学习习惯。

本次研究基于小学低段学生阅读能力培养现状，深入展开分析讨论，结合相关文献资料中其他理论学者的成熟研究方向和论点，针对部分教学实例进行深入剖析，由此科学分析小学低段学生的语文阅读能力培养的特点，希望通过一系列的教学策略，切实提升学生们的阅读能力和语文素养。……