鲁文园

【摘要】“为学习者设计教学”是语文教师进行阅读教学设计的出发点和归宿点。对于长期处于农村语文教学一线的教师来说，如何有创意地解读教材、重组教学内容，设计教学环节与教学方式，选择创意教学方法，通过优化教学设计，来提高语文教学创意的趣味性和有效性，打造创意课堂，是值得我们长期研究探索的课题。

【关键词】语文阅读;教学设计;学有优教

【中图分类号】G622                                                                 【文献标识码】A

学有优教是在实现了学有所教目标的前提下提出的更高目标，体现了社会对教育的更高要求和更多期待，同时也是促进教育不断提高教学质量、优化资源配置、增强教师素质的内在动力和更高标准。创意教学是指“教师在教学过程中，能够采用多元活泼的教学方式和多样丰富的教学内容，激发学生内在的学习兴趣，以培养学生乐于学习的态度和提升学生的学习能力。创意教学的教学理念具有活泼多元、主动参与、资源运用、人际互动、学习动机以及问题解决等六个特点。”创意教学既是一门科学，必须有计划、有组织，并遵循教育教学规律;更是一门艺术，必须具有创意，具有风格。

余映潮老师在“教学创意10谈”中谈道：创意就是充满新意的有个性的带有一定创造性的教学构想，就是准备实施教学的新点子、新角度、新思路、新方案、新策划。教学创意不等于教学方案。方案是创意的细节化，是具体的备课课程。创意是角度好，去实践效果更好，更有艺术性，更实在。……