唐平

摘要：随着时代的不断更迭变化，教育领域对于人才的培养目标也发生了一定的变化，教育领域强调新时代所需要的是全面性发展的人才。为更好的培养出全面性发展的人才，在教育领域必须要重视对教学方法进行创新，这样才能更好的满足学生的学习需要。数学在高中的教学阶段一直都是十分重要的存在，因为学好数学知识可以帮助学生建立起良好的数学基础，帮助学生能够更轻松的学习其他理科。本文对高中阶段的数学教学方法创新进行探讨。

关键词：高中数学;数学教学;教学方法创新

【正文】高中阶段学生的学习任务重，每天都面临着大量的作业任务，这使学生的压力也在不断增加。为更好的培养出全面发展性的人才，教师必须要重视对于教学方法的创新要为学生创设出更为有利的学习环境，要更加充分的发挥教师的引导作用，帮助学生更好的实现快乐性学习。下面主要对高中阶段的数学教学方法进行探讨，数学是高中阶段的一大教学难题，下面主要讲到该如何对数学教学方法进行创新与完善。

一、高中数学课堂现状

国家提倡素质教育是近几年才开展的很多教师没能及时的更新自己的教学理念，还是根据原有的教学模式来开展教学。教师仍然将高考成绩作为最终的学习目标，一切教学工作都是围绕着如何提高学生的学习成绩而展开的，在对高中数学进行学习的过程中，教师经常会采用题海战术，让学生不断的做题，这样的数学教学课堂极大的加重了学生的学习压力，同时也极大的降低了学生对于数学学习的积极性，是不利于学生的更好成长的。

二、高中数学课堂教学的方法创新

2.1 注重学生主体地位，给学生自主学习机会

在传统的教学方式中，教师经常向学生传授主观性的理论，教师会根据自己对于教材的理解来安排教学内容，在课堂上更是会严格按照自己提前设定好的教学方案来进行数学教学。这样的教学只是教师单方面的输出，并没有和学生之间形成良好的师生互动，使得很多时候即使教师很努力的在讲授课程知识，但是学生的掌握程度还是不够的。一旦题目类型发生了灵活性的变化，学生就很难将自己的所学与具体的题目联系在一起。教师必须要对自己进行清楚的定位，要清楚在学生学习的过程当中，教师只起着一个引导性的作用，并不能代替学生去进行学习，学生才是学习的主人。教师应该做的就是充分的了解自己的学生，根据学生的发展需求来调整自己的教学环节，在教学中要给学生提供更多的自主學习的机会，让学生能够灵活的运用能力去自行探索知识。

比如在进行人教A版选修1-1《充分条件与必要条件》进行教学时，教师选择了（x-1）（x+1）=0与x=1这两个式子，以这两个式子的关系为例为学生进行充分条件与必要条件的讲解。教师积极的引导学生，让学生对第一个式子进行求解，学生求出在第一个式子当中x最后的值可以是1，也可以是-1，教师为学生总结规律：前一个式子比后一个式子的范围大，这时候我们可以说（x-1）（x+1）=0是x=1的充分条件，或者我们也可以说x=1是（x-1）（x+1）=0的必要条件。通过一个具体的例子，帮助学生对于充分条件与必要条件的知识形成更深的印象，之后教师给学生准备一些练习题，让学生自行判断他们是符充分条件的概念，还是符合必要条件的概念，通过具体的题目训练帮助学生更好的掌握这一课的知识。

2.2 采用生活化事例进行数学知识的导入

调查发现，很多高中生都认为数学知识是抽象的、与生活相距甚远的。在进行数学知识的学习时，他们会觉得学习数学知识并没有太大的作用，这样的学习心理会极大的影响到学生的数学学习效果。教师在教学的过程当中，可以采取一些生活化的事例来更好的带动学生学习新知识。从学生的生活入手，他们会以更加轻松的态度去进行数学学习，同时在这个过程当中可以帮助学生更好的感受数学知识与生活之间的联系，帮助学生更好的感受数学学习的重要性。在教学中积极的采用生活化的事例会让学生能够以更加积极的态度去参与数学学习课堂，可以实现更好的教学效果。

比如在进行人教A版必修五《等差数列》的教学时，教师指出：在上节课我们学习了与数列有关的概念，这节课我们就来学习数列当中较为特殊的等差数列。教师提出问题：小明第1天写作业写了5个字，他对自己说：从今天开始，每一天我都要比前一天多写两个字。那大家现在来思考一下，小明第2天写作业写了几个字？第3天呢？第4天呢？第N天呢？通过这样简单的小问题，积极的带动学生参与数学学习，帮助他们更好的感受等差数列的含义。

2.3 整合教学资源，创新教学方式

虽然国家提倡教学方式的改革和创新，但是很多教师并没有积极的转变自己的教学观念，仍然简单的依靠课本来开展教学，这使得学生所能接触到的知识面极其有限。现代科技日新月异，在众多领域都得到了很好的应用，它的直观性特点也可以被积极的应用到教学领域中。教师在设计教学环节时，可以充分的整合教学资源，积极利用现代信息技术，信息量大以及直观性强的特点，可以通过对多媒体技术的充分使用来更好的将抽象数学知识变得更加具体化，让学生理解起来更加方便。

比如在进行人教A版必修一《指数函数》的教学时，教师对课本上与指数函数有关的概念以及公式还有性质进行讲解，帮助学生对。于书本上的与指数函数有关的知识形成一个初步的认识。在指数函数学习中认识以及学会画指数函数的图像，是学生学习的难点，教师通过多媒体课件为学生展示指数函数的图像特点，通过这样直观化的方式，可以更好的帮助学生增强对于指数函数图像的记忆。之后教师还可以通过多媒体以动画的方式来展示指数函数的图像变化，帮助学生更好地巩固所学知识。

【结束语】

综上所述，高中阶段的数学学习对于学生的成长来说至关重要，教师必须要重视结合新时代的人才培养目标，对现有的数学教学方式进行合理化创新。在这个过程当中，教师要清楚的认识到自己对于学生发展的重要性，在日常教学中要积极的发挥自己的引导作用，帮助学生答疑解惑，同时教师必须还要清楚的了解自己的学生，要关注学生在学习过程当中的表现，根据学生的接受能力来及时的调整自己的教学方法。

参考文献：

[1]闫吉隆.新时期关于高中数学教学模式创新的探析[J].新一代：理论版，2019（05）.

[2]许海诗.新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究[J].才智，2021（17）.