陆艳

摘要：对于初中地理教学中应用“互动合作”教学方式，此类教学方式是符合当下学生的发展状况的，采用“互动合作”的教学方法能够加强师生之间以及学生之间的交流与讨论，共同营造一个舒适的班级学习氛围。教师需要采取合理的方式对此进行适当的建构与优化，力求在地理课程的教学中实现学生的全面发展，本篇文章就初中地理“互动合作”教学方式的构建与优化展开探讨。

关键词：初中地理;“互动合作”;建构与优化

【引言】初中地理是学生之前从未接触过的课程，初中的初次接触，他们可能对于地理知识并未及时的掌握。而且在地理知识的学习中教师通过“互动合作”方式的引导也能够加强学生之间的沟通与交流，在合作中交流自己对于题目思路以及学习方式的讨论，加强自己对于地理知识的学习，实现自身对于地理答题要领的把握。无论是哪个课程的学习，首要的都是需要学生在把握基础的前提下，进行知识的掌握，在交流中知晓自己的不足之处是什么，改善自己对于传统地理知识的认知，强化运用地理知识的能力，在与同伴以及教师的互动合作学习中实现自身的价值与意义。

一、初中地理“互动学习”教学方式的重要性

相对于传统教学而言，在新课程改革背景的引导下，教学其实已经实现了极大的创新。由原来的教师主导课程逐渐转化为以学生为中心，实现了学生相关能力的提升，那么为了更好的适应课程改革的完善与创新，教师也需要更好的进行教学手段的完善。……