张兴玲

摘要：写作能力并非一朝一夕就可养成，需要语文教师秉持较大耐心开展各项培养工作。借助语文课堂教学培养学生写作能力不失为一个较好思路与策略，可确保学生写作能力培养路径扩宽，也可保障语文课文教学资源得到充分开发，还需初中语文教师在课文教学中花费较多心力和时间，不断摸索、不断尝试、不断创新，方可取得理想培养效果。

关键词：核心素养;初中语文写作;创新教学

引言

随着新课程改革的日益深入，初中语文教学发生了很大的变化，语文教师应不断探索新的教学方式，以提高语文教学效率。在语文教学中，由于写作教学涉及学生对完整信息的分析和创新，所以其已成为语文教学的重点和难点。怎样在初中语文教学中提升写作教学的有效性已成为许多教师面临的难题。

一、初中语文写作教学存在的问题

（一）写作兴趣不高

学生在写作时要做到情感饱满，意蕴深厚。然而，由于年龄特征和生活阅历的限制，初中生的情感经验还不够丰富，他们很难写出有真情实感的作文。这就让学生处于“为赋新词强说愁”的尴尬境地。另外，传统刻板的写作教学方式也让学生倍感压力，学生很难从写作中找到乐趣。

（二）素材积累不足

从当前的初中语文教学现状来看，首先，很多学生把大部分时间及精力花在了对教材内容的学习上，没有时间进行课外阅读;就算是进行了少量的课外阅读，也只是以应试为目的的“临时抱佛脚”，不能在课外阅读中真正感受和领会到文章中蕴含的丰富情感和哲理，也无法积累写作素材，久而久之就会“无事可写”。……