摘要：传统的教学模式一般是把教学重点放在每节课的教学设计上，这种将日常教学放在课本所框定的每一课时内，不但不符合数学核心素养的要求，还影响教师教学的效果.而模块教学能更好的整合高中数学的教学内容，让学生更好的理解所学知识之间的联系，促进课堂教学的合理性与高效性，有利于学生数学核心素养的提高.

关键词：高中数学;模块教学设计;函数及其性质

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）30-0044-02

高中数学新课程标准中提出了6个数学核心素养，即：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析，突出对学生的情感、态度、价值观的培养，对教师的教学能力也提出了更高的要求.传统的教学模式一般是把教学重点放在每节课的教学设计上，这种将日常教学放在课本所框定的每一课时内，不但不符合数学核心素养的要求，还影响教师教学的效果.而模块教学能更好的整合高中数学的教学内容，让学生更好的理解所学知识之间的联系，促进课堂教学的合理性与高效性，从而有利于学生数学核心素养的提高.但模块的划分与施教对教师提出了更高的要求.

一、模块的划分

合理划分模块是模块教学设计的基础，模块的划分有多种依据，依据思想方法可划分为函数与方程、数形结合、转化与化归、分类讨论等;依据数学素养可划分为数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析……