周蕾

摘要：在生活教育理论实践中，如何坚持以学生为本、提升课堂活力，有效推动英语课堂改革，是当前初中英语教学面临的头等大事。本文在分析初中英语课堂教学案例的基础上，探讨了在生本课堂中如何激发学生学习活力的路径。

关键词：教学做合一;生本课堂;活力

陶行知先生“教学做合一”的教学观向我们阐明了教师与学生的关系，在教学的过程中，教师应为主导，学生为主体，双方需互相配合，共同推进教学活动。其中，“做”为教学之核心，这就十分重视学生的主观能动性和创造性，但从目前初中英语的教学实际来看，还存在着诸多问题，比较突出的是：忽视学生的主体地位、学生的学习积极性较差，应当引起初中英语教师的特别注意。

一、案例片段

片段一：

英语教师A所讲授的内容是“stop somebody from doing something”，为了让学生对该短语熟练掌握，教师提问一部分学生使用该短语进行造句。有一位同学十分积极，他主动举手要求回答问题，于是他和教师进行了以下的一段对话：

Student A：My grandmother stops me from eating too much.

Teacher A：Why？

Student A：Because my grandmother thinks I am too fat.

这位同学的英语语法造句没有任何的问题，其英文发音也非常正确，但是这句话的句义却让很多学生哄堂大笑，在这种情况下，该同学感觉到很难为情并有些害羞。为了避免该同学的自尊心受到伤害，英语教师A立刻说出了下面的一句话：

However，I don’t think you are fat.I think you are strong！

片段二：

英语教师B组织学生们使用英文对话来表演“看病”的一段对话，在角色分配过程中，该教师想要找一位比较肥胖的同学来表演患者……