马红玲

摘 要： 新课程理念倡导教师转变角色，变课堂教学的主导者为学生学习的合作者，变教材使用的执行者为教学资源的研发者，变课堂评价的权威者为服务于学生的志愿者，从而使数学课堂成为学生自主探究与合作交流的场所，充分调动学生的学习积极性，打造出真正以生为本的“生本课堂”。

关键词： 小学数学 教师角色 生本课堂

新课程标准指出：有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。在这种理念指导下，需要教师转变角色，变课堂教学的主导者为学生学习的合作者，变教材使用的执行者为教学资源的研发者，变课堂评价的权威者为服务于学生的志愿者，从而使数学课堂成为学生自主探究与合作交流的场所，充分调动学生的学习积极性，打造真正以生为本的“生本课堂”。

一、“主导者”——“合作者”

在传统教学中，教师是课堂的主宰，决定了教学内容和学习方式，学生只是被动的知识接受者。新课程倡导“以生为本”，将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，这就要求教师大胆放手，给学生留出足够时间与空间经历知识形成与发展的过程，从而在自主学习与合作交流中发现知识、理解和掌握知识，并感悟其中蕴涵的思想方法，积累丰富的数学活动经验。这样教师就由教学的“主导者”变成学生学习的“合作者”，从而使课堂教学焕发出勃勃生机。

如教学苏教版三年级下册《观察物体》时，教师可以为学生展示“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的图片，以此帮助学生认识从不同方向看可能产生不同效果。……