阿拉腾梢

摘要：在素质教育普及下，小学班主任需要加强德育教学的质量，而这就要求班主任能先树立正确的德育理念，同时可以重视激励策略在德育教学工作中的合理运用，这样才能实现立德树人的教育目标，使学生实现全面发展。故此，本文主要分析了激励策略在小学班主任德育教学工作中的运用，旨在提高德育教学工作的有效性。

关键词：小学班主任;德育教学;激励策略

随着新课改的深入，小学德育的地位不断提高。小学是学生成长中的一个关键阶段，在这一阶段中小学生不仅会逐渐获得知识与能力的提升，还是形成良好品德的重要时期，而小学生是否能形成良好的品德，具有较高的德育水平，与班主任开展的德育教学工作效果有着直接关系。所以，为促进小学生身心健康发展，班主任要在高度重视德育教学工作的基础上，合理运用激励策略，提高德育教学的效果。

一、小学班主任德育教学工作中存在的问题

作为班级管理的主导者，班主任要深刻认识开展德育教学工作的必要性，并能在此项工作的开展中，发挥自身的引导作用，促使学生可以自觉学习德育知识，并且可以在日常生活中予以践行，从而使学生可以获得全面发展。但是以小学班主任德育教学工作的开展现状来看，大多数班主任只是在发生问题的时候，向学生予以德育知识的普及，或者只是单纯的处罚，并未实施激励策略，让学生深入学习德育知识，提前规避一些问题的发生。……