张素兰

摘要：如何在初中历史教学中融入地方乡土历史，提高教学方法，培养学生对初中历史的学习热情，激发学生对本土的热爱以成为初中历史教学中的重点。基于此，本文以五禽戏为例，探究在初中历史教学中如何更好地渗入乡土资源。

关键词：五禽戏;乡土资源;历史教学

一个地区的传统文化、地理位置、气候条件、人口状况等多方面的内容共同组成了乡土资源。在初中历史教学过程中，乡土资源主要是包含了两个重要的意义：历史与现实。同时将乡土资源与初中历史教学相融合，不仅可以让学生更好地投入到学习中来，还有助于凸显历史这门学科对学生的情感教育与价值。

一、不断挖掘乡土文化资源

在初中历史教学过程中，融入乡土文化资源，可以使教学内容变得更加形象性。五禽戏是华佗在汉代时期创立的一种功法，对于现代的发展有着深远的影响，同时五禽戏还是亳州一个重要的乡土资源。教师在传授学生历史知识时，应该有针对性地对学生进行情感态度上的培养，将历史教材内容与地区进行相结合，从而使乡土文化渗透于历史教学的每个环节当中。例如在教学人教版《昌盛的秦汉文化》时，我们可以有针对性地将五禽戏融入历史教学中来，根据华佗所创设出的五禽戏进行追溯，让学生去了解五禽戏的发展过程，了解五禽戏在历史发展中的地位，了解亳州地区五禽戏的发展历史，虽然经过了几百的世代相传，在动作上面发生了一些变化，但是本质并未发生变化，依旧是围绕虎、鹿、熊、猿、鸟"五种动物的形态与动作。……