刘金福

摘要：小学科学实验中的小组合作教学对学生有着十分重要的意义，它可以为其他小组合作学习活动的顺利开展提供基础保障，提升小组合作学习效率与学习质量。从目前的情况来看，大部分小组合作教学缺少科学性，教学内容复杂烦琐，这并不利于小学生的发展。针对当前小组合作教学存在的问题提出几点建议，以期能够有效的促进小组合作教学质量以及小组合作教学效率的提升。

关键词：小学;科学实验小组;合作教学;问题;解决策略;小组合作

随着我国实验小组合作教学事业的创新与发展，小学科学实验中的小组合作教学已成为社会各个阶层关注的焦点，同时对教学理念重视程度也越来越高。在小组合作教学过程中，很多教师缺少对小学生个体差异的重视，将所有的关注点集中于生活常规的实验教学。难以符合小学生身心发展的特点与规律，也无法满足小组合作教学改革的教学目标。

一、小学科学实验教学中小组合作教学存在的问题

（一）小组合作教学定位问题

在科学实验小组合作教学过程中，大部分教师把科学实验小组合作教学误认为知识实验小组合作教学的意识，将小学生掌握的理论知识作为主要学习内容，将生活经验作为教学的重要内容，在一定程度上增加了学生的学习压力，不断降低学生学习的主动性、积极性以及创造性。从现实角度可发现，由于小学科学实验教学中的小组合作教学定位的问题无法动摇，导致教师在开展教学的过程中出现明显的小学化倾向的现象，影响小学生身心健康的发展，难以充分发挥主导作用。……