胡丽兰

摘要：在小学语文教学中，阅读一直都是占有比例较大的教学内容，对于学生来说，只有建立了良好的阅读兴趣，才能收获最优化的教学效果。本文就结合阅读兴趣化的构建来展开策略探讨，以更好地开展小学语文课堂阅读教学活动。

关键词：小学语文;阅读;兴趣化课堂

小学阶段是阅读能力构建的基础阶段，同时以兴趣的激发来带动学生主动学习的学习态度的建立，也是最佳的时机。所以，教师要能够更多地站在学生的角度进行教学思考，让课堂的形式能够吸引学生的注意力，并使他们参与到课堂阅读活动当中，才能够将阅读教学的效果得到进一步的提升，创建更为优质的课堂教学内容，带动学生来更好的学习语文知识，建立阅读能力。

一、整合多样的阅读内容

语文阅读教学的开展，基础性的学习是要能够从教材的使用当中来进行阅读教学的，但是不能只拘泥于这一种阅读文本。阅读的素材和资源应该是多种多样的，教师要能够在资源的充分搜集和整理的基础上来带给学生更多样的阅读内容，让学生打开阅读学习的局限性，更多的拓展语文认知，就可以更好地建立阅读兴趣，开展充分的阅读学习。

例如：三年级上册第三单元的课文学习，主要是从以童话为题材来整合的阅读素材。那么在基础阅读教学的开展中，我们教师也可以对应的搜集关于童话的阅读资源，锻炼学生对于童话的学习，丰富学生的阅读资源。……