·主持人语·

写字教学是语文学科教学的重要组成部分。统编语文教材中的“精读课文”之后以及部分“语文园地”中，都设置了和写字相关的内容。根据不同学段的要求，引领学生从喜欢学习汉字且有主动写字的愿望，逐步发展到对学习汉字有浓厚的兴趣，能用硬笔、软笔熟练地书写规范、端正、整洁、优美的汉字，感受汉字的美，激发学生热爱汉字的情感，逐步培养学生的文化自信力和民族自豪感。重视写字教学的学校，也基本能积极编写出写字教学校本教材，作为学校写字教学的有益补充。广大的一线教师能够认识到写字是学生核心素养发展中的关键能力。然而，写字教学的研究和实践还存在着诸多需要探讨的问题。本人牵头组成了“方法语文”写字教学研究小组，从“方法”的理念出发，结合写字教学实践中的做法开展研究，以期引发更多教师关于写字教学更有益的思考和探索。

【摘 要】“方法语文”倡导以写字育人为重、以习惯养成为要、以能力培养为主、以方法指导为先的寫字教学理念，要求教师在构建层级式写字课程中，着力学科育人;依托统编语文教材，着力学生写字能力培养;探索适合性教学方法，着力学生终身发展;创新激励性评价方式，着力学生习惯养成。

【关键词】方法语文;写字教学理念;依托教材;评价方式

【中图分类号】G623.2  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）73-0007-04

【作者简介】焦勇，江苏省盐城市大丰区实验小学（江苏盐城，224100）教导主任，一级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，江苏省首期书香校园建设阅读领航人，盐城市小学语文学科带头人。……