【摘 要】近年来，江苏省盐城市大丰区“方法语文”团队在领衔人焦勇老师的带领下，从“方法”的理念出发，强抓写字育人课程，创新写字育人路径，重视方法与习惯的融合，重视活动与熏陶的融合，重视评价与激励的融合，于“方法”中引领写字育人课程，为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化提供了丰富经验。

【关键词】方法引导;活动开展;评价激励;写字育人

【中图分类号】G423  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）73-0017-02

【作者简介】陈慧君，江苏省盐城市大丰区实验小学（江苏盐城，224100）校长，正高级教师，江苏省小学语文特级教师。

江苏省盐城市大丰区“方法语文”研究团队在领衔人焦勇老师的带领下，高度重视写字教学工作，他们组成了写字教学研究小组，从“方法”的理念出发，创新写字育人路径，于“方法”中引领写字育人课程，着力学生习惯的养成和写字能力的培养，实现学生语文素养的全面发展和提升。

一、重方法与习惯的融合

书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。为继承与弘扬中华民族优秀文化，适应新时期立德树人、全面实施素质教育的要求，“方法语文”研究团队在落实写字育人课程时，将“重方法指导，强技能训练”与“重习惯养成，强素养涵育”充分融和，明确了写字育人的针对性。

“方法语文”研究团队深谙“工欲善其事，必先利其器”之道，他们分析了学生学习写字的过程，总结出了适切的指导方法。这些方法在写字起步阶段成为学生的“拐杖”和“支架”，随着年级的升高，这些方法又内化为学生写字的综合能力。……