【摘 要】研究者针对学生整本书阅读存在的问题，经过实践研究，不断改进整本书阅读的管理方法，初步形成了一套行之有效的整本书阅读管理方案：时间规划解决真实阅读，任务驱动解决怎样阅读，试题测评解决有效阅读，项目研读解决深度阅读。文章以《水浒传》为例，从宏观架构、整体管理、阶段管理三个方面进行了梳理与阐述，以期为一线教师的整本书阅读教学提供借鉴。

【关键词】整本书阅读;管理实践;测评;研读

【作者简介】杨聪，高级教师，曾获全国中青年教师语文课堂教学大赛一等奖，主要研究方向为指向生活价值的语文课堂教学。

统编语文教材把整本书阅读纳入中学课程体系，旨在改善语文学习的生态。但是我们也发现，在单篇阅读教学中得心应手的一线教师，在如何有效指导和管理学生阅读整本书这一课题面前却犯了难。学生阅读的过程如何管理？教师布置的任务，学生是否真正完成？如果学生不能踏踏实实地将一本书从头读到尾，那课堂上的分析与讨论就如空中楼阁，再精彩的问题设计，也会让学生摸不着头脑。

为此，笔者从整本书阅读管理入手，针对名著阅读制定详细的阅读管理方案，本文将以《水浒传》为例，谈谈教师如何引导学生进行有效的整本书阅读。

一、宏观架构

当前，学生在整本书阅读中存在阅读时间少、阅读兴趣不高、阅读欠深度等一系列问题。为了让学生顺利解决上述问题，踏实地读完教材推荐的名著，实现读有所获，教师必须制定切实有效的整本书阅读管理方案，帮助学生展开整本书阅读。……