朱晓莉

在传统的小学语文阅读教学中，教学方式大多千篇一律，语文教师在课堂上带领学生阅读，然后讲解课后习题以促进学生对教材的理解，课堂是教师的“一言堂”。部分学生学习语文的热情低下、没有积极性，小学语文阅读教学中的“互动”艺术主要为了加强教学过程中教师与学生的互动，调动课堂氛围，使语文教学更加生动灵活。

一、人与书动，做到融会贯通

语文作为一门文学类学科，有着大量的阅读内容，学生对教材的阅读与理解远远达不到教师所要求的深度与广度。大部分学生阅读量较少，阅读能力弱，对教材的理解远远不够。因此，教师应该在学习过程中引导学生认真研读教材，做到“人与书动”。体会书本中的情感内容，并且在阅读的同时做到加入自己的理解，融会贯通，充分理解教材内容的内涵。

例如小学语文《家》的教学，“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。”教师可以先引导学生一遍遍朗读课文，鼓励学生进行一场头脑风暴、思维创新，充分发挥想象力，借鉴教材中的描写方法，用不一样的语言来描述自己的家，并且在课堂上进行展示。这一过程不仅能让学生反复阅读课本内容，做到在不知不觉中熟悉、理解知识，还能开拓其想象力，让其放眼生活，活跃自身思维，不再局限于书本，在构思过程中锻炼其写作能力和思维的严谨度。最后，教师组织学生自己朗读自己所写内容，并且做出点评。……