摘要：有效性教学某种意义上属于教学的核心议题.本文探讨了提高初中数学教学有效性的几点策略，分别为构建宏观视野，高屋建瓴;注重概念生成，打牢根基;优化教学模式，彰显主体;强化巩固运用，学练结合.

关键词：初中数学;有效性;教学策略;个人心得

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）29-0006-02

如何提高教学有效性历来是备受重视的课题，以下结合笔者的教学体会与思考探讨一些提高初中数学教学有效性的策略，希望对一线教师有所启示.

一、构建宏观视野，高屋建瓴

初中数学知识虽然分为不同的版块（根据课标的划分可分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个基本部分），但相互之间还是有着内在的联系，从宏观上看构成一个有机的整体.作为一线教师，要对整个初中阶段的数学知识、技能和思想方法构建宏观视角从而形成整体把握，尤其对基本知识于技能的逻辑关系及其在知识网络中的地位、特点以及学生掌握过程有一个清晰的定位.比如对演绎推理的要求，虽然在七年级上册教材就出现了演绎推理，但不能在七年级上册就要求学生写证明.在整个初中阶段，通过演绎推理进行证明是需要有一个螺旋上升的过程，即要逐步提高要求，不能操之过急想着一步到位，这是由学生的思维特征及其发展规律所决定的.通常情况下，七年级主要是让学生体会“三段论”之间的逻辑关系，理解推理必须有……