摘要：高阶思维能力对初中学生来说是一项十分重要的能力.本文结合了“分式方程”教学的具体案例，从学生的生活实际出发，结合自身经验建立了情景模式;然后通过将学生引导入了所创建的情景中，引导学生结合自身知识水平解决问题;最终通过教师的引导，学生掌握了分式方程的建立和求解方法，并很好的锻炼了学生高阶思维能力.

关键词：初中数学;高阶思维;教学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）29-0010-02

高阶思维是指建立在已有的知识水平之上，对于事物的更高层次的认知、分析、乃至于创新等思维能力.随着时代的发展，社会越来越重视对具有高阶思维的人才的培养，尤其是近些年新课改对学生综合素质培养的要求，也更加注重学生的高级思维教育.

一、初中数学课堂培养高阶思维的优势

新时代是一个属于拥有高阶思维人才的时代.传统的教育模式太过于注重学生对新知识的掌握，教师也只是一味的为考取高分而培养学生，从而让学生演变成了只会死记硬背书中内容的“学习机器”，而不懂得思考和变通.而根据新的课程标准的要求，教师要更加注重对学生素质等方面的培养，特别是对学生的高阶思维能力的培养尤为重要.所谓高阶思维能力，指的是建立在已有知识上的认知能力.学生被要求通过自己已有的知识来分析实际的问题，从而达到真正掌握所学内容以及培养创新思维的能力.高级思维……