李乃超

【摘要】在当前新的时代背景下，信息技术对我们的工作生活的作用越来越重要，尤其是在教学中应用信息技术，能够有效健全优化教学评价。作为高职院校重要的教学科目，英语的多元化评价可以培养高素质、高水平的技术型人才，满足我国社会主义建设的发展要求。基于此，本文基于信息化背景下，对如何构建高职英语教学多元评价途径进行了多角度阐述，希望可以对改善传统评价模式存在的弊端，改善当前的英语教学模式和方法。

【关键词】高职英语;多元化评价;信息化

目前，在开展英语教学的时候落实好有效的评价工作，可以使教学水平得到有效提升，培养创新型人才。并且，对学生的表现进行多层次和多渠道评价，可以将他们的学习积极性调动起来。作为培养专业型人才的重要机构，高职院校要紧跟时代发展的步伐，参考市场需求及时调整教学方式方法，在传统考核方式和内容中应用信息化技术，全方位培养学生的综合能力，促进他們的全面成长。

一、信息化多元评价意义

随着信息化时代的到来，当前各行业对于信息化技术的应用越来越深入，尤其是受到教育行业的喜爱。目前，高职院校在开展英语教学的时候，也逐渐采用了信息化多元化评价模式，该模式能够针对学生的特点开展评价，使学生的英语能力得到有效提升。在2007年颁布的《大学英语课程要求》中，对于信息化教学模式提出了明确的要求，要尽可能利用信息化技术和设备为学生营造良好的语言学习条件和环境。通过信息化教学，不但可以提升学生的综合能力，也使现代化发展要求相符合。作为英语教学的重要组成部分，教学评价可以根据学生的学习进度开展针对性评价，让他们及时发现自己存在的不足之处。尤其是利用信息化技术，可以让学生开展开拓训练，逐渐提升他们的英语素养，提高自身的核心竞争力。

二、信息化下高职英语教学多元评价体制建立途径

（一）建立健全多元评价标准

首先，要遵循学生全面发展的原则。因为高职院校的学生英语基础能力较差，如果缺乏学习积极性，所以要让他们掌握正确的英语学习方法，激发出他们学习英语的兴趣。通过完善的英语评价制度，树立起学生学习英语的信心，营造良好的学习氛围。在建立英语教学评价制度的时候，参考的标准要以职业能力培养、应用能力培养以及端正学生的学习态度。全面考查学生的整个学习过程，根据他们的学习情况及时调整教学目标和内容，实现以评促学。

其次，遵循多种评价结合的原则。要对学生的学习进步情况和努力情况客观看待，对他们的学习动态实时了解，根据学生存在的不足之处及时进行反馈改进。在每一个学习环节都要有教学评价的参与，打造全面评价体系，落实好准备性评价、终结性评价和过程性评价。教师可以通过小测验或调查问卷的方式，了解学生的自身爱好、学习态度、学习能力等等，制定更加科学的教学内容和教学计划。并对营销学生学习过程的影响因素进行全面评估，例如学习效果、学习习惯等等，对学生的进步给予鼓励，针对他们存在的不足之处及时进行改进。

最后，遵循学生差异化原则。因为高职院校的学生学习基础较差，英语水平有较大差别，因此在开展英语授课的时候，要采用多元化的英语评价方式。根据学生的知识储备和学习能力及时调整教学方案，落实好差异化评价方法。

（二）建立健全多元评价体制

在建立高中英语教学评价体制的时候，要结合评价标准和教学大纲，以课程评价理论为基础，对当前评价的差异化进行全方面分析，将总结性评价和过程性评价结合起来。教师要对学生的学习过程密切进行观察，根据学习行为、学习效果等因素建立健全高职英语多元评价机制。为了确保多元体制的合理性和科学性，结合各项指标内容设计调查问卷。调查内容要向相关专家请教，参考重要信息确保建立的多元评价体制的合理性。并且，对各个评价指标权属要合理进行分配，比如可以建立5个一级指标，包含学习结果、互动交流、学习效果、学习行为和学习态度，根据一级指标细分二级和三级指标。

（三）构建信息化多元化评价反馈

在当前信息化时代背景下，可以利用信息化技术开展多元评价方式，比如，教师通过办公软件对学生进行日常考核，并利用邮箱、QQ等给学生布置电子作业，解除了时间和空间的限制。教师也可以利用平台开展线下评价，通过移动终端设备对学生的学习情况及时进行检查，并及时反馈。另外，教师还可以通过有道词典、学习通等学习软件，为学生布置学习任务，并开展专业测试，锻炼学生的口语、听力等，使学生的英语综合能力不断得到提升。而且通过及时的总结性评价，可以及时调整教学方案，促进学生的全方面成长。

三、结束语

总而言之，随着时代的发展社会的进步，在当前信息化背景下，高职院校英语学科在开展教育教学的时候，一定要充分认识到信息化技术的重要价值，并将其充分发挥出来。并且，要基于信息化打造英语教学多元评价体制，对英语课程教学内容和模式积极进行创新优化，开展多种形式的教学，不断提高高中学生的英语素养和专业素质，为后期的学习和发展奠定良好的基础。

参考文献：

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