王伟

【摘要】近年来，随着高中新课程的不斷增强以及深入，建立健全的新课程课堂教学评价体系，为保证新课程改革取得突破的关键。对于高中数学的教学评价也不能单一入手，其主体应该是构成多个方面的共同结果。学生成绩的好坏不是评价教师的教学优劣的评价准则，这不符合大众的评价体系，高中数学教学评价体系的目的是为了能够提高教学质量，促进数学改革朝着更好的方向发展，因此也需要以长远的眼光来对待，促使高中数学课堂教学质量全面推进。

【关键词】高中数学;数学教学;评价体系;运用分析

引言：

众所周知，教学评价不仅仅是教学效果以及形成原因的结果呈现，更是一项教学课堂。教学评价不仅仅是教学效果以及形成原因的结果呈现，更是一项教学课堂学习的诊断过程，通过对高中数学教学的总体情况分析，不仅对教学的目标有所了解，还能够判断实现目标的可能度，利于对学生学习情况有充分的把握。而且评价的目的不只是为了老师，更是为了学生，学生才是评价体系的主体，老师则是学生教学活动的组织者与引导者，因此学生的情感以及基本能力等都是教学过程中需要关注的对象，因此从而实现学生数学素养的提高。

一、注重在教学评价的过程性

在以前传统的课程评价当中，很多教师被学生的数学成果和成绩的评价，往往只是对最终出现试卷的分数进行评价，而没有将学生……