沈桢　许航　张磊　梅才华　商娟　蔡元妃

【摘要】在新农科背景下，环境监测作为环境专业学科的基础课程，应与时俱进，向新的教育理念和教育模式靠攏。本文从目前环境监测课程教学中常见的培养目标、教学模式、内容安排、考核方式四个方面出发，提出了有针对性的改革措施，旨在使环境监测课程更贴合时代发展，培养出创新型高素质环境人才。

【关键词】环境监测;新农科;教学改革;实验教学

引言

新农科建设启动会于2019年12月27日在北京召开，新农科建设是高等教育改革、人才需求变化和社会经济进步的必然选择。新农科建设中，生态环境是其中非常重要的一点，而且随着我国大力持续推进生态文明建设，新时代对环境专业人才的需求量逐日增添。培养新时代创新型人才以促进新生态建设是新农科建设不可或缺的一环，以往高度专业化和技术化的教育模式也应随新时代的要求有所转化，探索新的教育模式已成为高校教学的必由之路。

环境监测课程是一门理论与实践并重的应用学科，是环境类专业学生必须掌握的基础核心课程。在教学过程中要注重学生对基础理论知识的理解和环境监测技能的掌握，并提高学生解决复杂问题的能力。如何培养新时代的环境专业人才，是环境监测课程和任课教师必须面对的课题，新时代背景下更应对课程的改革多思考、多讨论、多探索，为环境监测课程的创新和发展开拓出一条与时俱进的航线。……