【摘要】新高考政策的落地实施，无论对教师的教学还是学生的学习，新高考改革都是一次新的挑战。新高考背景下，学生生物学学科核心素养的培养与发展已成为广大高中生物教师高度关注的焦点问题。而科学思维能力作为构成生物学学科核心素养的四大维度之一，与学生各方面能力的发展都密切相关。基于此，本文立足于新高考改革相关要求，对高中生物教学中学生科学思维能力的培养策略展开积极探索。

【关键词】新高考;科学思维能力;培养;生物

引言：在素质教育理念不断被重视的今天，高中生物学的教学方式、理念也需不断更新，才能更好的满足新课程改革的要求。核心素养培养的理念一经提出，就受到社会各界人士的广泛关注。通过在课堂教学中培养学生的核心素养，可以让学生对课程知识的理解不在局限于表层，而是能够深入分析的内涵、特点，对强化学生的知识体系、综合能力均有积极作用。

一、对生物学科学思维的理解

“科学思维”是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。在生物学科的学习过程中，教师应该有意识的培养学生的科学思维，能够通过一些生物学方法，例如模型与建模、演绎与推理等解决各种生物学以及社会问题，加强学生对于生命现象和规律的理解。

二、培养学生生物学科学思维能力的措施

1.完善思维导图，建构知识网络。……