罗雪芹

【摘要】打造一种优质、高效、协同的课堂教学模式，能提升教学效果，促进初中历史教学课堂的优化发展。建立在目标导学的模式之下，通过协同有效的教学目标制定、借助丰富多元的教学策略，能够促进学生提升历史自学能力、思维能力和核心素养。本文分析了什么是目标导学，以及历史课堂高效性发展目标下的优化路径。

【关键词】目标导学;初中历史;课堂高效性;路径研究

目标导学法是一种建立在教学目标之上的，通过优化主线实施模式，提升课堂的学习效果。教师利用教学目标能够激励学生激发兴趣和参与积极性，让学生为了达成一定的目标而学习，让他们的学习更有目标、更有价值、更有导向性。目标导学是一种新课标背景下的学习方式方法变革，是建立在科学的目标体系之上，结合恰如其分的教学评价系统，帮助学生更快、更好掌握历史知识的教学方法

一、学案导学，理清知识来龙去脉

教师需要认真研读新课标和教学大纲，弄清楚一堂课上的基本内容和教材知识体系，参透该节课程在初中历史教学中的地位和作用，这样才能确定合适的导学案，实现智能、德育、认知目标的三位一体。在实际的建设和发展过程中，要关注教材情感因素，确定正确的情感目标，找到学习目标和情感目标的渗透点，才能制作一份好学案。教学设计阶段按照：定标→导标→测标→补标→达标的流程设计，从教学实际出发，制定合理的发展目标，从而形成新的技能。……