曹远席

【摘要】本篇文章从我国小学年级学生语文习作阅读教学的重要性特点入手，分析了直接影响习作教学应用有效性的因素，并重点提出提高习作教学应用实效性的途径，包括课外辅助、形成良好习惯、分层式的因材施教、生活化教学以及科学评价等。

【关键词】语文;小学;习作;教学模式

前言：在我国小学生核心综合能力素质不断培养以及学校语文教学素养不断提高的整个过程中，习作课的教学一直处于非常基础性的地位，为未来培养广大小学生提高核心综合素养能力奠定坚实基础。而语文教师在开展小学语文习作教学中如何发挥其重要的组织指导协调作用，如何基于学生核心语文素养下不断优化小学习作语文教学，培养良好的语文写作能力，这些正是语文教师习作教学中急需解决的问题。

1小学语文习作教学的现状

1.1学生缺乏习作兴趣

若想大大提升学生原来的作文写作能力，教师在作文习作的教学展开过程中就一定要高度重视如何培养现阶段学生的作文写作学习兴趣，改变原来学生对作文写作的恐惧、厌恶等负面的学习态度，可通过采用多元化的习作教学策略，让学生习作中的教学过程更具写作趣味性。比如，在小学三年级阶段学习应用文文体后，要求学生给自己的父母写一封信，表达对他们的感恩和喜爱。但是在互联网通讯如此发达的现在，学生们很少能见到真正的纸质信件，从而导致他们只能按照老师的格式和方法生搬硬套的去写，写作过程不开心顺畅从而使他们对写作产生反感甚至厌恶的情绪。……