郑德强

[摘   要]文章对高中政治教学信度问题产生的原因进行了分析，并提出了提升高中政治教学信度的基本策略，以使学生对政治课程产生信赖和认同，充分体现政治学科的德育主导地位，进而提升政治教学效率。

[关键词]高中政治;信度问题;成因;对策

[中图分类号]    G633.2        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）31-0040-02

思想政治学科的德育属性，决定了其本质上是对人的思想、信仰和立场的教育。因此，高中政治课堂教学不能仅满足于向学生传授相关知识，还要提升学生的思想道德水平和政治素养，培养学生对学科的认同感，而这就涉及学生对所学知识“信与不信”的问题。这一问题，实质上就是高中政治教学的信度问题。

一、高中政治教学信度问题产生的原因分析

（一）多重环境间的矛盾分歧

当今世界是一个多元开放的世界，中国经济在飞速发展的过程中不可避免地会存在一些问题，比如有人信奉“金钱至上”观念，腐败问题偶有出现，等等。与此同时，西方资本主义国家多元化的价值观，有时会对我国社会的主流价值观产生冲击，导致部分学生对高中政治课程中的某些观点产生置疑。比如，在学习人教版必修2《权力的行使：需要监督》一课时，有些学生将现在社会上的贪污腐败现象与课本知识联系起来，从而对我国的权力监督体系产生置疑。又如，政治课堂上强调诚信的重要性，倡导人生价值在于奉献，但是社会上确实存在一些造假卖假、坑蒙拐骗、唯利是图的现象，让学生感到困惑，甚至使学生对政治课的信任度降低。……