崔颖

摘要：本文立足于小学数学日常教学的真情实况，从“构建和谐师生关系，带领学生找回自信”“鼓励小组合作学习，努力实现以强带弱”“强化作业审批评价，帮助学生查漏补缺”三个基本点出发，对如何基于培优转困理念来有效提升小学数学教学质量进行了分析和探究，旨在有效实现共同进步的教育目标。

关键词：小学数学;培优转困理念;和谐师生关系;小组合作;审批评价

伴随着素质教育的不断倡导，现阶段的小学数学教师越来越重视对学生个性化、多元化发展的培育，对此也就需要着教师们更高的教学水平，从而能够真正帮助到每一位学生来提升自我。学生们由于之间学习和成长环境的不同，其学习能力和对知识的掌握程度也自然不一样，也因此教师在教学的过程中就不能够采取“一刀切”式的教育法则，要善于将学生们科学分层，从而针对每一层的学生去制定相应的指导计划，最终在培优转困理念的指引下有效促进学生们的整体发展。但是在过去的教学过程中，很多教师过于重点关注学优生，也因此忽略了对学差生的关心，这就很容易造成强者越强，而弱者却越来越丧失积极学习的动力和信心。所以针对这一现象，教师就要能够在教学思想上一视同仁，在教学手段上区别对待，从而让每一层次的学生都可以有效感受成功学习的收获感和喜悦感，最终大大加强学生们对数学学科的喜爱程度。

一、构建和谐师生关系，带领学生找回自信