程林 唐致婷 杜林梅

【摘 要】江苏省职业教育程林名师工作室立足教师专业发展，就工作室平台下创新教师专业成长进行了大力探索与积极实践。工作室发现中职教师在专业成长中普遍存在的动力不足、职业倦怠等现状，并对教师专业成长的背景优势及动力机制进行了分析，提出了搭建教师专业成长最佳平台、激发教师专业成长内在需要、实现教师专业成长多元培养的有效做法，打造了一支在全省职教领域中有一定影响的优秀教师团队。

【关键词】职业教育;名师工作室;中职教师;专业成长

【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）74-0054-05

【作者简介】1.程林，江苏省句容中等专业学校（江苏句容，212400）教学督导，正高级讲师，江苏省农学专业特级教师，主要研究方向为中职农林专业教学;2.唐致婷，江苏省句容中等专业学校（江苏句容，212400）教师，讲师，主要研究方向为中职园艺园林专业教学;3.杜林梅，江蘇省句容中等专业学校（江苏句容，212400）教师，讲师，主要研究方向为中职种植类专业教学。

伴随着职业教育的迅猛发展和对教师专业化发展要求的日益提高，中等职业学校教师面临着巨大的挑战。名师工作室作为培养教师专业能力和职业素养的共同体，是教师专业成长的重要载体。江苏省职业教育程林名师工作室（以下简称“工作室”）多年来就创新教师专业成长进行了大力探索与积极实践，有效促进了教师的专业成长。

一、借地方山水，搭建教师专业成长……