摘 要：阅读在小学语文教学中极其重要，它是语文教学重要的组成部分。由于小学生认识和阅读理解能力不强，对于教师教授的阅读方法，学生一时难以适应，不能理解文章的具体大意，导致其读不懂文章，所以教师要利用恰当的教学方法引导学生学会阅读。文章结合语文阅读方法中的比较阅读进行分析，结合小学语文教学现实情况提出了相应的教学策略。

关键词：小学语文;阅读教学;比较阅读

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）37-0050-02

一、从内到外，感受句子魅力

（一）从句式比较中，体会句子的情感

教师应注重引导学生对范例语句的语气与句式进行分析探讨，以此来感受语言文字的独特魅力。例如，《忆江南》一文的最后一句，教师可以让学生将其转化为陈述句进行阐述，引导学生理解该文章，促使学生将自身情感带入诗文中，从而更好地体会诗人的真情实感。

（二）从修辞比较中，体会语句的情境

语文教师应注重指导学生在指定的语言意境中思考作者在文章中运用了哪些修辞手法，以此提高学生的语言认知水平，让学生对阅读感兴趣，且通过阅读能够提高学生造句水平，从而为写作文做铺垫。例如，《我的战友邱少云》一文中有一句话：“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。”这句话把邱少云比作千斤巨石，表达了战友对邱少云的敬佩之情。

（三）从标点比较中，思考语句的核心处