楼英姿

摘要：情境创设的本质就是营造一种有形的实际环境和无形的精神氛围，把认知信息转化为情感信息。数学教师基于课标要求，以教材内容、学生实际为出发点，根据课堂需要积极地创设教学情境，灵活驾馭课堂，巧妙处理教材，提升了学生在课堂活动的参与度，促进了教学目标和育人目标的实现与升华。

关键词：新课改;高中数学;情境创设

引言

数学这门学科有着非常强大的魅力，但是在应试教育和题海战术教学思想的影响下，高中数学教学主旨发生了偏转，导致学生整天沉浸在数学练习和数学测试中，很难有机会去做出对数学问题本质的探究。面对这样一种情况，高中数学教师就应该积极创设教学情境，使学生可以在有效的情境中建构自身对数学知识的认识，并促使自身学习数学积极性的激发，使他们能够真正在数学学习中获得良好的学习体验。

一、高中数学教学的情境创设的意义

高中数学教师在课堂中根据教学内容、教学需求，利用现有的教学资源和教师个人的文化底蕴创设恰当的教学情境，意在将学生的注意力引入教学环境当中，身在意在数学课堂，这样才能高效地获取数学知识。教师在进行教学情境创设时，可以依托真实的生活环境，也可以是虚拟的社会环境。情境的创设在教学中一步步引导、激励学生进入认知过程，这种认知过程是将情境创设中的认知信息转变为情感信息，对促进学生的思维发散有着积极的促进作用。……