邹强

摘要：为强化高中地理教学效果，教师可依托生活化教学调动学生兴趣，使学生初步感知地理学科的独特魅力。本文将简要分析生活化教学对于高中地理教学的教育价值，重点探究围绕高中地理知识点开展生活化教学的有效策略，以期高中生对于地理学科的认知，切实增强其地理核心素养。

关键词：生活化教学;高中地理教学;新课改

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-454

在围绕高中地理学科开展教学时，为强化学生地理素养，使其了解系统、正确的学习方法，教师应深刻分析教学现状，了解生活化教学的价值，积极引入生活化元素，创建高质高效的地理课堂。基于此，围绕高中地理生活化教学所作的探究活动具有积极意义。

1.生活化教学对于高中地理教学的教育价值

在新形势下，生活化教学可缩短日常生活与课本的距离。高中地理学科较为晦涩、抽象，不利于学生掌握与理解;多数教师运用填鸭式、灌输式方法开展地理教学活动，将学生固定于被动地位，使其只能单方面地接受地理知识，无法达到理想的教学效果;甚至有部分学生只能基于地理教材内容进行死记硬背。一旦师生原有的学习节奏被打乱或未能及时进行复习，则很可能忘记相关知识点，无法建立系统成熟的知识体系。在此背景下，若教师可引入生活化教学，将生活实际与地理知识相融合，则有助于改善上述问题。基于生活化教学模式，教师可将抽象的地理知识形象地展现给学生，深化学生对于地理学科的认知与理解，缓解学生压力，降低学习难度，使其可轻松掌握知识点，全方位地增强学生地理应试能力与地理核心素养。……