鲍晓华

摘要：学生素养是促进学生成长和对世界了解的基础，在当前的语文素养教育中，由于教学方法和教学对象本身的特殊性，影响了小学生的健康成长。本文对低年级语文识字教学进行了简要的研究和分析，以期为基础教育部门改善语文识字教学提供有益的指导。

关键词：低年级语文;中文素养;训练

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-376

对于小学生来说，识字是阅读，写作和交流的关键核心部分，也是发展小学学习技能的重要部分。识字能力不仅体现在小学低年级的语言中，而且还以某种方式影响学生对其他科目的理解，特别是小学低年级的学生，识字水平会影响未来的学习技能和发展。

一、鼓励学生对新单词的兴趣

由于识字教学的特殊性，基本的语文识字教学非常无聊，传统的教育模式不仅影响了课堂素养教学的有效性，而且不利于学生形象思维的发展。因此，在小学语文读写课上，教师应营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣，使学生能够在良好的状态下有效的学习识字。例如，对于一些困难的新人物，教师可以要求学生在一个竞争性比赛中分成两个团队以相互比较，或者指示学生在同一个部首中扩展不同的新人物并比较谁写的更多，这可以充分调动学生积极性，以鼓励学生对识字产生兴趣，从而在课堂上营造良好的学习氛围。例如，当写“眉毛”字符时，一些学生将“目”写为“日”，这会导致错误，教师可以结合字符图标的功能来激发学生的想象力，并使学生思考人的眉毛，帮助学生避免输入错误的单词。……