杨丽娟 莫志英 雷花兰

摘要：高效是课堂教学的生命线和永恒主题。构建高效课堂，促进学生发展，理应成为广大一线教育工作者孜孜以求的目标。所谓高效课堂，指的是在有效课堂的基础上，达成教学目标效率更高，完成教学任务效果更好，对教育教学有更大影响的课堂，其基本特征是“自主建构、互动激发、高效生成、愉悦共享”。衡量一节课是否高效，主要看学生知识、能力、情感的变化程度，以及师生是否经历了双向激发的交往过程，是否实现了“少教多学”。数学既是人类文化的重要组成部分，同时也是促进学生全面发展教育的重要组成部分。只有学好数学，才能为学生学习其他科目，以及未来的长远发展奠定基础。可见，对小学数学高效课堂构建策略与方法进行深入研究与不断探索，是十分重要且必要的。本文就从教学目标的确立、问题情境的创设以及小组合作的开展三个角度入手，围绕小学数学高效课堂的构建与生成这一问题谈些看法，以供参考。

关键词：小学数学;高效课堂;目标;问题情境;小组合作

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-291

如何提高课堂教学的有效性，构建高效课堂，是一个值得广大教师深思和研究的课题。实践证明，只有真正实现了高效教学，学生才会收益，才会实现师生双赢。然而受传统教学思想及观念的影响，课堂教学主要框定在教师的教学活动范围内，极大地忽视了学生的个体价值，课堂教学低效，甚至无效现象广泛存在，“少、慢、差、费”等问题极为突出，长此以往学生便丧失了学习数学的信心和兴趣，课堂教学自然收效甚微。……