黄家慧

摘要：小学既是学生学习的基础，也是整个教育体系的基础。要想提高教育质量，就必须从小学抓起。本文以数学科目为例，探索高效课堂在小学中的构建策略，分别从自主探索、合作交流、教学方法三个方面提出建议。

关键词：教育质量;数学科目;高效课堂

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-065

引言

数学科目属于小学众多科目中相对较难的科目，这与数学科目对能力的综合要求较高有关。要提高数学课堂的有效性，也需要从根本上下手，致力于小学生的学习能力与思维成长。

一、给与学生自主探索的空间

自主探索能力是《新课程标准》中对各阶段各学科提出的新要求。小学生虽然年龄小，学习经验不足，但他们的能力与思想可塑性强，个性与天赋也保存得较为完整。很多小学生本身具备强烈的好奇心，只是在以往的教学中教师习惯了按部就班，学生的探索能力也由此被埋没。到初高中时期，教师又反过头来去挖掘学生的探索能力。故而，在小学教育中，数学教师只需要略微引导，同时预留足够的探索空间，让学生自由发挥，释放天性，他们就能够表现出教师意想不到的力量。

比如“可能性”的课堂上，教师给学生解释可能性的概念之后，给学生提供硬币等道具，让他们自行探索。黑板上板书教师给予的提示，第一个提示为“分三组进行随机多次投掷，投掷次数在20次以上，记录总投掷次数与正面、反面分别出现的总次数”。第二个提示为“投掷10次，正面（  ）次，反面（  ）次;投掷50次，正面（  ）次，反面（  ）次;投掷100次，正面（  ）次，反面（  ）次”。……