张琼

摘要：在高中地理教学中创设生活化教学情境，能够在地理知识与生活之间建立紧密的联系，从而在借助生活化内容帮助学生掌握必备知识的同时，引导学生独立解决生活中的特定问题，提高实践能力，培养地理学科核心素养，为其后续的社会实践活动开展打下坚实基础。在高中地理教学中为了切实做好地理教学生活化情境的創设工作，教师应该始终以联系性的观点看待地理知识与生活之间的关系，合理地渗透生活化内容于课程之中，通过与不同机制的选择性融合真正优化教学机制，创设生活情境以提高教学有效性。

关键词：高中地理;生活化情境;教学有效性

地理知识与人们的社会生活实践有着紧密的联系性。创设生活化教学情境，突出表现地理知识的生活属性，能够发挥出二者的联系价值，优化学生的学习过程体验，使学生真正获取地理知识的同时，实现个人多方面综合素养的有效提高。这将极大地突破教学固有的应试教育模式困局，打造符合新课程教学理念的教学平台，是新课程改革背景下地理教学重要的实施路径。本文将结合具体的高中地理课程教学实践，从媒体方式对生活资源的直观展示、网络形式对生活数据的调用整合、作业内容对生活实践的直接引导三个方面浅析教师应如何有效构建生活教育情境，指导教师更好地搭建生活化地理教学平台。

一、媒体方式对生活资源的直观展示