王文静

摘 要：英语故事情节生动、有趣，可以激发学生思维联想，促进学生对词汇、语法的理解和认知。文章从学生的思维水平、认知经验、兴趣个性层面入手，以趣味英语故事为纽带，探讨了英语故事与多媒体技术的融合教学路径，力求通过故事的搜集、选择、呈现、分析與评价，引导学生全身心投入学习，让学生在鲜明、生动的人物情节的感知体验中，发挥想象，增强语言技能，加深对英语词汇的记忆和理解。

关键词：小学英语;感官互动;故事教学;多媒体技术

多媒体技术可以通过图形、视频、文字、数据、声音的综合处理，让学生实现多种感官与周围环境的实时信息交互，相对于传统教学方法，多媒体信息的动态性、多样性、集成性、丰富性、共享性特点，极大拓展了英语教学空间，丰富了课堂教学资源。教师在小学英语故事教学中，可整合利用多媒体影音资料、幻灯片、三维动画等信息资源，为学生打造一个交互式、沉浸式、体验式的学习环境，使学生在富有魅力的生动情节中，增进对英语单词、语义、语法的理解。

一、解释故事背景，拓展思维想象

教师在英语教学中，要灵活处理教材与故事间的关系，引导学生在有意义的故事情节探究中，拓展思维想象，理解语义、语法。由于小学生以具体形象思维方式为主，枯燥、单一的故事讲解、操练，不利于学生对语法、句型的正确理解和掌握，因此，教师可通过多媒体技术的介入，辅以生动的视频、情节、图画资源，引导学生在精彩、热烈的故事意境中，协同视觉、触觉、听觉，对故事情节进行推理、猜测，轻松概括理解英语单词语义。……