郭长富

【摘要】学习的概念渗透在生活的方方面面，不只学生，教师也在不断地学习，在不断地探寻新的知识以及授课技巧。学生在学习的过程中往往会根据教师的思路去思考问题，但是学生需要注意的是，学习不只是一味地模仿，学生自己也要培养能力，形成自己的思维体系。他们不仅要从教师那里学习解题的技巧，也要从自身出发，尝试自己学习一定的知识。思维的锻炼并不是一蹴而就的，学生们要锻炼自己持之以恒的精神，才能适应学习的进度。因此，作为小学数学教师，可以引导学生主动参与教学活动，提高课堂的质量。

【关键词】引导;主动参与;小学数学

对于教师来说，兴趣可以推动学生更好地进行知识的掌握。兴趣对人的引导作用体现在方方面面，研究显示，一个人对感兴趣的事可以表现出极大的好奇心，这会对他们产生极大的影响。而教师在教学过程中也可以适当地引导学生，让学生能够对数学产生兴趣。对于学生来说，需要实现主动参与以实现能动性的发展，并时刻反思自己，反复思考自己在学习上的不足，最终加以改进。下面，笔者将就自身教学实际经验，进行一番个人观点的阐述。

一、创设教学情景，培养学生参与意识

情景教学一直是行之有效的方法，学生只有身临其境才能感同身受。对于学生而言，学习的过程也是实践的过程，纸面上的学习并不能满足学生的学习需求，他们可以结合实践在数学的学习中总结经验。……