王伟

摘要：当下的小学教育阶段由于新课程标准的实施，对教育教学有了新的要求，注重学生核心素养的培养，既要保证学生的学习成绩，还要提升学生的综合能力，而教育往往不是教师一人的孤军奋战，作为学生的第一老师，家长有责任在小学阶段配合教师、学校的教育教学工作，进而促进学生全面发展，本文主要探讨关于小学家校共育核心素养。

关键词：小学;家校共育;核心素养;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-325

前言

在整个教育环境变化的大局势下，小学阶段的教育质量越来越被家长、社会所重视，但是由于外界因素，小学家校共育模式还未完全建立，影响了学生核心素养的提升，小学阶段的学生，对家长的依赖性还较强，家长的言行举止都会影响到学生，为了满足学生的成长需求，进行家校供育极为必要，只有家长和学校拧成一股绳，才能促进学生的全面发展。

1 小学家校共育的现状

受素质教育理念的影响，学校更加注重学生的全方位成长，很多学校虽然按照学生成长需求建立了家校共育机制，但是采用的教育模式却比较落后，很多有效政策并未得到有效实施，主要形式有家长会、家访等活动。但是，当下教育情况转变，家长也忙于工作，无法抽出时间参加家长会，所以影响了家校共育的效果，同时家长会中，教师与家长的交流时间有效，无法和所有学生家长进行高校沟通[1]。此外，家访的局限性也很大，同一班级的学生住在不同地区，家访受到距离的限制较为明显，虽然很多时候电话拜访已经取代了“上门家访”，但是也受到时间的限制，教师还要忙于教学工作，无法将所有精力放在和家长沟通上，所以传统的家校合作教育受到诸多因素的限制，新时期应该尽快优化和改建，应将多种方法结合在一起，才能提高家校共育效果。

2 关于小学家校共育提升学生核心素养的策略

2.1 更新教师家校共育理念

小学生对于教師的印象往往是权威、严肃的，但是相反对于家长而言却没有与教师一样的信服力，小学生模仿力强，教师在教学中应该严于律己，形成榜样力量，并在实际的教学活动中提升自身的能力，了解新的家校共育理念，应用先进的知识观念开展家校共育活动，进而提升家校共育活动的效率。在日常的班级管理中，制定一定管理制度，通过实际行动影响学生，例如课堂规则、卫生规则等，同时教师应该严格监督，引导学生遵守本级秩序，养成良好的生活、学习习惯[2]。家校共育不能只停留在理论上，教师应该真正的理解核心素养的内涵，分析家校共育的理念，可以通过系统化的教师培训提升教师对家校共育的认识，可以通过实际演练，提升教师解决学生问题的能力，如学生突发问题解决训练，为了解决家校教共育的问题，可以举办演讲、讲座等活动，提升教师对培育学生核心素养、提升家校共育的认识，让教师通过实践活动提升和家长沟通的技巧，同时鼓励经常组织教师“走出去”，可以深入家校共育模范学校学习，获取家校共育经验，在实践中提升教师素养，优化现有的家校共育方式，促进家校共育模式构建，提升学生核心素养。

2.2 丰富家校活动，拓展师生沟通渠道

家校共育的关键点在于师生沟通，因此可以丰富家校活动，拓展师生沟通渠道，家校交流的的方式很多，教师作为家校沟通的桥梁，要积极配合家长和学校，统筹时间，制定家校共育活动计划。第一，可以将某一天作为“家长参观日”，让家长近距离的了解学生的在校状态，例如，某校以“我有好习惯”为主题开展家校活动，让家长陪伴学生完成一天的学习活动，通过亲子活动，拉进亲子活动、家长和教师的关系，家长和教师可以通过交流帮助学生养成好习惯、好行为，从而构建高效的家校共育活动。第二，可以建立班级家长联合组织，通过家校互评的方式，制定学生成长计划，在学校和家长的共同监督下，促进学生核心素养的提升，提升学生自制力。第三，可以设置一定的家庭趣味作业，让家长和学生共同完成，如亲子阅读活动、手工制作活动等，对于动手能力较弱的学生而言，通过手工制作的亲子活动，可以提升学生动手能力，实现高效率的家校共育，提升学生核心素养，促进学生发展。

2.3 建立网上平台，构建无障碍家校沟通机制

新时代，网络和手机方便了我们的生活，也影响了教育的模式的改变，在家校共育中应用网络，可以构建无障碍家校沟通渠道，确保家校沟通的时效性和及时性，学校可以建立网络平台，实现家校的双向沟通。第一，建立班级沟通群，利用微信、钉钉等工具建立家长群，教师可以将学生的日常学习、成长动态等分享到群里，让家长了解学生的在校生活、进步情况等。第二，家长也可以在群里向教师传达学生的在家情况，进而了解家校沟通的问题，实现高效的师生共育，家长在沟通过程中可以对学生的性格特点、习惯等进行针对性的说明，以为提升家校共育效果而创造基础条件。第三，学校可以开设学校公众号，普及家校共育案例、重要性等内容，也可以普及学校制度变更、日常活动等，通过多项内容的普及，提升家长教育意识，为家校共育打好基础。

3 结语

综上所述，家长是学生的第一任教师，家长的言行对学生有极大的影响，学校应该结合学生成长特点积极构建家校共育模式，提升学生核心素养。

参考文献

[1]刘永收.家校共育 发展学生核心素养[J].新智慧，2021（18）：63-64.

[2]邱琳娜.“互联网+”时代小学家校共育的探索与实践[J].幸福家庭，2019（12）：55.