孙雨霞

摘要：小学美术教师要顺应时代的发展，以更加富有智慧的思维去开启美术课程，又能让学生在处理大量的美术学习问题之后，化解本人存在的被动思维和被动模式，能够以一种积极的、主动的思维去处理相关的美术学习问题和探析任务，也能让学生在处理相关的美术问题后，增强本人的美术学习自信心，让学生能够顺应正确的学习方法和模式，能处理好相关的学习任务，也能让学生在美术课上得到更大的进步和发展。

关键词：小学美术;学习效率;方法探析;策略研究;教学影响

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-118

小学美术教师要成为一个富有智慧的个体，能在漫长的美术教学的体系之中，用自己的智慧和活力去点燃美术课程，让更多的学生在处理美术学习任务的同时，能以更加积极的思维去处理好相关的任务，化解学生存在的错误模式，同时能够让学生在完成相关的美术学习任务后，能够增强美术学习自信心，也能让学生在美术的学习世界中，用从容的状态去面向本人的发展和迈步，逐步形成宏大的美术学习体系，让学生在学习美术的同时，能实现更大的突破。

一、小学美术教师要让学生做好课前预习

小学美术教师要用自己的智慧去开启美术课程，又能让学生在完成不同的美术学习任务后，让学生的学习智慧得到更大程度的发展和突破，这对于学生的意义也是不可比拟的。教师要化解错误的教学思维体系，又能让学生在正确的模式下，逐步形成自己的良好的学习习惯和学习模式，让学生在完成美术学习任务后，能突破自我的学习瓶颈，不断地推动学生的进步，让学生的学习效率实现更大的 突破。

例如，在教授《色彩的和谐》时，教师不能成为一个刻板的、乏味的、呆滞的教学者，而是要成为一个积极主动的教学者，能够在美术学习的世界中，用自己的智慧和活力去完成相关的美术教学任务，也能让学生在试着处理相关的美术学习任务后，能克服被动的思维，消除懈怠的情绪，在美术的学习世界和研究世界中，能够用自身的智慧去冲破相关的束缚和阻碍，让学生成为一个更为出色的个体，也能让学生在美术学习和研究后，收获满满的自信心。

二、创设问题情境，调动学生美术思维

问题是基础知识的有效载体，问题的设置和提出能激发学生的思维状态，促进学生主动学习、探究，使课堂教学活动顺利进行。为此，教师要构建有效的课堂教学，从美术教材中的“重难点”知识和学生的认知结构入手，对于艺术要具有启发性、开放性的问题，选择适当的时间向学生提问，这样就可以创设吸引人的问题情境，发挥问题的驱动作用，有效激发学生的求知欲望。

例如，在讲授《线条的动与静》时，本课程的教学目标是让学生了解曲线、直线分别表达动、静的感受，其中涉及的知识较多，需要学生透过探究来掌握，所以，在这节课中，要让学生了解曲线和直线分别表达动静的感受。在课堂上，笔者先简单介绍了本课程的内容，让学生初步了解本课程的学习内容，然后，笔者又根据教学内容给学生设置了一些问题，通过提出问题来引导学生思考，鼓励学生大胆提出问题，提出自己的想法。

三、融入生活实例，激发学生创作灵感

艺术来自于生活，美术作为一种艺术，也同样与生活紧密相连，将生活实例融入小学美术课堂教学中，既能凸显美术的本质特征，又能激发学生的创作灵感，培养学生的创造性。因此，小学美术教师需要积极拓展自己的课堂教学思路和范围，善于挖掘和搜集与学生实际经验、美术课程相关的生活实例和资料，将其巧妙地融入到美术课堂教学中，使课堂充满生活气息，促使学生从生活的角度去思考、看待美术知识，并能运用美术知识和思维展开创作。

例如，在教授《窗外景物》時，本课程的教学目标就是让学生掌握绘画的基本画法，其实这个课程的内容与生活息息相关，所以笔者联系生活实例，展开教学。课堂上，笔者先介绍了一些生活现象，让学生初步感受到生命之美，然后，再根据生活经验，重新审视生活中的这些现象，从而启发学生去思考。这不仅可以锻炼学生的鉴赏能力，而且可以培养学生发现美的眼光。

四、结合信息技术，发展学生审美能力

随着教育信息化的迅速发展，信息技术设备和手段在教学实践中的应用日益广泛，并发挥着独特的优势和作用。为此，小学美术教师还应在观念上、意识上与时俱进，不断提高教学技能和信息素养，善于利用多媒体等信息技术设备和手段辅助美术课堂教学，优化学生的感性认识，培养其审美情趣和能力。

例如，在讲授《卡通画》的时候，本节课程对学生有很大的吸引力，结合本课程的特点，笔者把信息技术融入到教学中，展开了教学。笔者首先通过信息技术给学生播放了一段初步引起学生学习兴趣的动画，然后，笔者再对这个动画进行分解，让学生从细部中欣赏到这些角色。通过这一方法，学生不仅了解了漫画的结构，而且还加深了学生的绘画知识。

总之，小学美术教师要为更多的学生设计出更好的学习体系和教学模式，在设计出良好的学习体系和教学方法后，让学生能够逐步走上积极的思维平台上，也能让学生在试着处理大量的美术学习问题后，建立起美术学习体系，能形成正确的美术观，在积极进步中造就本人的更大超越。

参考文献

[1]黄燕青.探究小学美术教学中的色彩教学[J].美术教育研究，2021（12）：178-179.

[2]王学凤.小学美术教学中的个性化培养策略[J].美术教育研究，2021（11）：170-171.