康杉杉

摘要：随着社会文化的不断进步，当前社会对德育素质人才的需求越来越多。不可否认，德育是整个社会得以发展的根基，提升学生的思想道德素養是学校教育发展的重中之重，学生的思想道德素养不仅影响学校整体风貌，对于我国未来人才培养也有重大关联。本文主要分析核心素养下开展高中德育教育工作的实践与探究。

关键词：德育教育;核心素养;实践探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-116

高中教育除了传授基础的学科知识外，也要开展思想品质教育。德育教育能够帮助学生形成正确的观念和思想道德修养，也能够帮助学生舒缓学业的压力，同时也能够让学生认识到自身所需要承担的责任。教师也要帮助学生进行心理疏导，降低学生压力，使学生可以正确的看待高考，正确认识自我价值，为学生奠定一个良好的品质教育基础。

一、高中德育教育中出现的问题

虽然高中阶段的学生心智相对成熟，但是学生还未真正的走入社会，接触社会，对于社会上一些负面信息会影响到学生的思想判断;如今互联网的快速发展，学生能够接触更多的外界信息，然而也会有许多不良信息进入学生的视野，对学生的身心健康造成一定的伤害。例如，智能手机和平板电脑在日常中的广泛应用，学生在浏览一些信息时，部分网络信息是没有经过仔细严格的筛选的，学生浏览这些信息就会受到影响，甚至会产生烦躁消极的情绪。因此学生家长要和老师多交流沟通，同时家长也要重视学生的思想教育，对于学生的上网时间等方面进行严格的把控。

现阶段仍有部分教师没有意识到开展学生德育教育工作的必要性，教师在进行班级管理和教学教育方面，通常教师只是关注学生的考试成绩，相比思想教育更侧重于关注学生的文化知识教育，对于管理工作方面，只是规划了日常的纪律管理，忽视了学生的德育教育。例如，教师只是关注学生的文化成绩，唯分数论，只是根据成绩来判断学生，这样的判断是粗浅不科学的。在实际中，这样做法没有解决高中学生所缺乏的核心素养，没有培养学生的德育教育。培养学生的思想教育也是教师教学任务的目标之一，教师不应忽视德育教育，应该采取相应的措施。加强学生德育教育工作有利于开展教学活动。

二、加强核心素养下德育教育工作实效性的途径

2.1确立德育教育目标，明确德育教育基础地位

开展高中德育教育工作符合当下教育所要求的“培养复合型人才”政策。学校只有做好德育教育工作，才能为国家和社会培养更多优质型人才。因此学校首先要树立好正确的德育观，根据学生当下实际发展状况和教育教学改革目标，重新确立德育教学内容，明确高中德育教育的重要性。教师要根据高中阶段学生的身心发展特点，有效的将民族精神、感恩回报、法制教育等教育工作都纳入德育教育中，能够切实的改善学校德育教育与现实生活不对接、社会进步不对等、关联少的状况。要努力形成全方位的德育观。

对于社会上一些热点问题，例如“中学生盲目追星”现状，为看明星直播回放，微信群里被骗10万元。教师在进行德育教育时，可以围绕这一点开展相关主题活动，通过活动，教师让学生树立正确的价值观，避免盲目追星，对于明星和偶像要有明确的认知，可以多了解我国的革命英雄等人物。同时，学生也要学会运用法律武器保护自己。将社会上的一些热点问题作为进行德育教育的切入点，不仅能够引起学生的思考，进行德育教育，还能让学生自主形成正确的评判标准。因此在教育过程中，要结合社会实际，把握热点问题，从中挖掘德育教育的知识，从而纠正学生的错误价值观念，形成正确的思想品德。

2.2树立德育教育榜样，推动学生互助互进

虽然教师在德育教育上能够引导学生，但是与同龄人相比，同龄人能够带给学生更加深刻的影响力，同时学生也更能够接受同龄人的建议和帮助。因此，在班级中如果能够出现多个具有影响力的榜样，那么班级将会产生很大的正能量，同时也会影响到整个学校的德育风气，进而每个学生都能够认真思考自己的行为，进而改变自己行为。此外，教师要引导学生减少个人与集体之间的明确界限，让个人融入到集体中，让学生主动向班级思想道德看齐，对学生日常行为规范起到提醒作用。教师在平时校园生活中，也要密切观察学生的道德行为，发现表现良好的学生，不要吝啬奖励，要让学生成为大家的榜样，进行鼓励，从而让其他学生更好的受到感染，接受和学习这种行为。

例如举行的运动会上，除了在赛场上拼搏的运动员，有些同学主动加入志愿者中，维护现场秩序和卫生，因此一些班级能够获得“道德优秀奖”。通过这种活动，教师可以进行教育，让学生发扬这种优秀精神，同时对于做出贡献的学生进行表扬鼓励，让其他学生向他们看齐。不仅进行了德育的感染，正面影响了班级的道德风气，更加强了学生之间的凝聚力，推动了学生之间的互帮互助。

结束语

综上所述，核心素养背景下开展的德育教育工作中，教师要以身作则，树立正确的道德标准，为每位学生未来发展负责，让学生拥有高尚的品质，更好的未来。

参考文献

[1]陆敏.核心素养下高中体育德育教育渗透策略[J].试题与研究，2021（19）：77-78.

[2]刘金虎.核心素养背景下的高中德育工作实践与探究[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：78-79.