摘要：在新媒体时代背景下，将信息技术应用到新闻传播人才培养教学当中，对培养新闻传播人才的专业能力和专业素养具有良好促进作用，也能使新闻传播人才符合我国时代发展需求。针对新媒体时代新闻传播人才的培养路径存在的合作机制尚未完善、教学模式过于单一、忽视专业能力培养等问题，提出完善校企合作机制、搭建网络教学平台、培养学生专业能力的策略，使新闻传播人才的专业能力和专业素养符合我国时代发展需求。

关键词：新媒体;新闻传播人才;培养

引言

随着我国信息技术的不断进步和发展，高校教新闻传播教学当中融入信息技术，为新闻传播人才创新教学模式，利用信息技术，为学生丰富和优化新闻传播教学内容，有效培养学生专业能力和专业素养。因此，高校要重视对新闻传播人才的培养，并在新媒体时代背景下，将新闻传播人才的培养路径存在的问题进行分析和思考，并为新闻传播人才培养出现的问题进行改进和完善，为新闻传播行业培养出高素质的专业人才，以此推动新闻传播行业的可持续发展，

一、新媒体时代新闻传播人才培养的现状分析

（一）合作机制尚未完善

在新时代背景下，虽然高校重视将信息技术应用到新闻人才培养模式当中，但高校与企业的合作机制尚未完善，也没有完善新闻传播人才培养渠道，导致高校在培养新闻传播专业人才过程中，无法为学生提供足够的实践工作和机会，导致学生的实践能力没有得到实验和检验，学生无法成为新时代背景下符合时代发展的应用型人才。

（二）教学模式过于单一

教师的教学水平和教学素养，决定了学生的学习效率和质量。但从目前情况来看，教师仍对学生采用传统的新闻传播教学模式。因新闻传播教学模式过于单一，教师在传统教学模式当中仍占据主导地位，学生被动的学习新闻传播知识和技巧，无法在课堂当中将新闻知识和技巧进行实践。教师也为未根据学生的实际学习情况和学习进度，为学生制定先进的培养目标，导致学生的专业能力和专业素养无法满足新时代背景下对综合性新闻传播人才的需求。

（三）忽视专业能力培养

新闻传播人才不仅需要具备较强的理论知识，还需要具备较强的实践经验。但高校教师在对学生展开新闻传播教学活动过程中，由于教师自身教学水平还有待提升，在对学生展开新闻传播理论知识与技巧教学过程中，并未重视学生专业能力和专业素养的培养，对学生的教育教学缺乏实践性。部分教师仍重视新闻传播课堂教学当中的理论教学，忽视了对学生在课堂当中的实践教学，与媒体行业提出的需求与学生技能之间存在一定的差距，而学生也无法满足新时代背景下新闻行业对学生提出的要求。

二、新媒体时代新闻传播人才培养的实施路径

（一）完善校企合作机制

在新媒体时代背景下，高校要想有效对学生进行新闻传播理论知识和实践能力的培养，就必须加强校企之间的合作，并为学生完善新闻传播人才培养渠道，将理论与实践相结合，在对学生进行新闻传播理论知识的教学过程中，也要为学生提供足够的时间工作机会，使学生在学习过程中能将自身已掌握的新闻传播理论知识进行检验，进而为新闻行业培养出更多高素质的应用型人才。此外，教师还应重视对新闻传播人才专业素养的培养，利用信息技术，为学生丰富新闻传播内容和资源，将思想政治教育理念融入到新闻传播教学当中，不断培养学生专业能力和专业素养，并为新闻传播人才积极完善人才培养渠道，进而有效提高新闻传播人才的实践能力和基础理论知识。

（二）搭建网络教学平台

传统的新闻传播教学模式，在一定程度上会阻碍学生的实践能力和基础理论知识的提升和学习，也会大大降低学生对新闻传播理论基础知识和实践技巧的学习。因此，高校要重视信息技术融入到新闻传播人才培养机制当中，并根据学生的个性特点和学习情况，为学生构建网络新闻传播教学平台，健全新闻传播人才培养机制，并根据时代发展需求，为学生丰富网络新闻传播教学内容和资源，引导学生自主在网络新闻传播教学平台当中进行学习，培养学生自主学习意识和自主学习能力，为培养新闻传播人才打下扎实的条件基础。此外，高校不仅要加强与企业之间的合作，还要加强与现代新媒体之间的合作，为高校新闻传播人才提供实践机会，帮助学生扎实掌握新闻传播技术和知识和实践技巧，为学生今后的发展打下扎实基础。

（三）培养学生专业能力

学生的学习效率和质量，決定了学生新闻传播专业能力和专业素养的高低。因此，高校要重视对学生新闻传播专业能力和专业素养的培养，并结合自身发展情况和学生的个性化需求，利用信息技术，为学生丰富新闻传播内容和资源，不断培养学生信息技术应用能力。如此，不仅有利于提高新闻传播人才的专业素养，还能帮助新闻专业人才认识到信息技术在新闻传播当中起到的重要作用，不断提高新闻传播人才，对信息技术应用能力和新闻传播理论知识的学习积极性和主动性，不断提高学生对新闻信息的加工处理能力，使高校学生符合新时代背景下新闻行业对人才提出的要求。

结语

综上所述，在新媒体时代背景下，我国越来越重视对新闻传播人才的培养工作，而高校顺应时代发展趋势，将新闻传播教学模式进行创新和改革，根据学生的实际发展需求和学习能力，利用信息技术，为学生丰富新闻传播理论知识和资源，提高学生新闻传播能力和专业素养的培养。此外，高校还应为社会培养出更多符合时代发展需求的应用型人才，提高高校新闻传播人才的专业能力和专业素养，进而不断推动新媒体时代背景下新闻行业的可持续发展。

参考文献：

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[2]张弛.新媒体时代我国新闻传播人才的培养机制探析[J].传媒论坛，2018，1（13）：142+144.

[3]吴斌.融媒体时代新闻传播人才的培养对策[J].新闻研究导刊，2020，11（03）：208-209.

作者简介：刘思伽（1984.9），女，满族，内蒙古突泉人，新乡学院，文学硕士，副教授，从事播音主持、传媒文化研究。