桂腾宇

摘要：中等职业教育的快速发展有利于提高专业人才的培养质量，适应社会各领域的就业需求，因此受到全社会的高度重视。在新时期的教育改革中，既要帮助学生掌握丰富的职业技能，又要加强思想政治教育，使他们在今后的工作中保持良好的态度和思想，为个人的成长奠定基础。尤其是工匠精神的概念，为中等职业教育的发展指明了方向。因此，思想政治教育要实现工匠精神的有效融合，从而增强教育的实效性。本文将分析工匠精神的基本概念和中等职业教育的现状，提出工匠精神融入中等职业教育思想政治教育的价值和具体措施。

关键词：中等职业学校;思想政治课;工匠精神;教学策略

工匠精神从职业的角度来说属于一种职业精神，也是从业者对待职业的一种态度，是对职业精神的崇高追求。基于社会发展对素质人才的需求，中职思政课教师应重点思考并探索工匠精神在思政课堂教学中的渗透策略。本文主要探讨了将工匠精神融入中职思想政治课教学过程的教学策略，以期为中职思想政治课工匠精神的阐释提供有意义的参考。

一、工匠精神融入中职思想政治教学的价值

1.工匠精神是中等职业学校可持续发展的需求

在2017年国务院发布的文件中，提到要将工匠精神融入到中等职业教育中，培养学生的工匠精神成为中等职业学校和高校共同的教学目标。对于职业学校来说，专业技能型人才毕业后会走向各行各业，为社会的经济发展注入新鲜血液。因此，培养中职学生的工匠精神将成为中职学校可持续发展的需求。职业学校要将工匠精神的培养与思政课讲解有效融合，确保中职学生在未来的职业生涯中能够为社会贡献更大的价值。

2.工匠精神是中职生立足社会个人成长的保障

现代社会，职场的竞争压力非常严峻。对于大多数中等职业学校、高职院校和大专院校的毕业生来说，找工作仍然面临着巨大的问题。然而，社会需要的是高素质的专业技术人才。在企业中，德才兼备的用人观念已经形成，有德无才培养使用的用人理念。对于中等职业学校来说，职业技能的培養是主要的教学任务之一，但培养学生未来职业态度的工匠精神也很重要。将工匠精神讲解融入中职思政课，有助于学生形成德才兼备的知识技能，有助于学生个人成长，成为学生立足社会的重要保障。

3.工匠精神是经济社会发展的需要

我国在改革的大潮下，社会经济取得了明显的发展，各行各业实现了快速发展，为国民经济增长提供了强大助力。这一结果有赖于千万个精益求精的工匠，正是他们的工匠精神为社会发展提供了精神支撑。新时代，经济发展还是要靠各行各业的发展，我国是制造业大国，经济发展的主要动力是工业技术的变革和工业产品质量的提高。只有不断地强化和完善我国的制造业，才能打的我国经济快增长的目的。因此，在不断发展的社会经济背景下，各大企业对工匠精神的需求越来越大。在中职思想政治课中讲解学生的手艺，将引导学生形成良好的职业态度，成为社会所需的高素质职业人才。

二、中职思想政治课工匠精神的培养策略

1.思想政治课营造工匠精神氛围

思想政治课不仅要理论联系实际，还要为学生的学习和实践提供更好的工匠精神氛围。只有良好的氛围才能为学生手艺的培养提供良好的条件。课堂上，教师可以通过营造工匠精神的学习氛围，帮助学生了解工匠精神。在学校里，可以通过作品的创作和口号的宣传来营造工匠氛围，让学生参与其中，逐渐加深对工匠精神的理解。当然，指导老师也要带领学生上实践课，严格按照操作步骤训练专业技能，一丝不苟，精益求精，让学生感受到感染力和影响力

2.思想政治课与工匠精神的融合

在中等职业学校，实践课是学生实践专业课程的重要途径。通过实践课，学生可以在实践课良好的实践氛围中锻炼专业技能，形成严谨认真的操作感，有助于学生毕业后形成良好的职业态度。同时，在实践过程中，学生能够深刻理解创新和奉献的重要性，初步形成工匠精神。当然，任何精神意识的形成都是由很多原因造成的。因此，在中等职业学校思想政治课中讲解工匠精神理论非常重要。通过思政课，教师可以引导学生形成正确的“三观”，并在此过程中，将学生毕业后的专业需求与工匠精神理论相融合，丰富思政课教学内容，促进学生全面发展。思政课中工匠精神的理论阐释和案例分析，有助于学生明确工匠精神的内涵，进而明确自己的职业目标，进而朝着确定的目标不断努力。思政课与工匠精神的融合，将促进学生奉献精神和创新精神的培养，符合中职学校职业技能和职业道德的培养目标。

3.设置特别活动

可以设置一些专项活动，引导学生将工匠精神的内涵运用到实际讲解、制作和创作中。例如，学校可以举办一些文化活动，如讲座、展览、比赛等。并且还可以举办一些作品创作活动，从而评价出符合工匠精神内涵的优秀作品。在设置专题活动时，主办方要求学生对工匠精神的内涵、概念和应用实例有充分的了解，使学生做好充分的准备，演讲具有一定的感染力。思想政治课的政治教育就是向学生宣传基本的法律知识，帮助他们形成正确的观念和意识。当然，主要是培养学生爱岗敬业、精益求精的工匠精神。将理论与专项活动相结合，可以帮助学生更好地理解工匠精神的内涵，帮助学生形成良好的职业态度和精神。

结束语：在新时代不断发展的今天，无论是社会经济发展的需求，中等职业学校可持续发展的需求，还是帮助学生锻炼专业技能站在社会需求上，工匠精神都是中等职业学校必须重视的教学内容。思政课是阐释工匠精神的重要途径。教师必须寻求合适的教学策略，帮助中职学生建立优秀的职业精神，端正学生的职业态度，形成能让学生受用终身的工匠精神。

参考文献：

[1]郑丽贤.中职思政课“工匠精神”培养的教学策略[J].戏剧之家，2018（33）：205.

[2]刘芳.论新时期中职思政理论课程中学生工匠精神的培育[J].现代职业教育，2019（12）：252-253.